Eine Lehrerin leitete das Team, dessen Training sehr professionell ablief und deren Ziel es war, in diesen zwei Tagen möglichst viel zu erreichen und sich mit der amerikanischen Sportart vertraut zu  machen.

Der 12 jährige Jakob hatte sich zwar gar nicht für diese Gruppe eingeschrieben, doch im Endeffekt fand er diesen Sport sehr spaßig.

Projekt: Frankreichstudien

Drei Lehrer und drei Schülerinnen der 8c versuchten in dieser Gruppe, im Raum 013 ein Informations- und Dokumentationszentrum für alle Klassenstufen der Schule zu erarbeiten.

Dieses wollen sie an Hand von Plakaten schaffen, die dann im Raum aufgehängt werden.

Die Atmosphäre in dieser kleinen Gruppe war sehr angenehm und wir bekamen bereitwillige Auskunft.

Projekt: Playin‘ Samba!

Diese Gruppe beschäftigte sich mit der Kultur des Sambas und übte mit Percussionsinstrumenten sehr klangvolle Rhythmen ein. Zusammen mit der Big Band wollen sie diese am Sommerfest vorführen.

Projekt: Libanesisch Kochen

Auch in dieser Gruppe gab es nur Mädchen. Von der 8. Klasse bis hin zum 2. Semester. Ihr Ziel war es, dass alle satt werden sollten und sie hatten vor ein Plakat zu entwerfen, auf dem zwei ihrer Gerichte per Rezept stehen würden. Doch ob das etwas geworden ist, ist zu bezweifeln, da die Schüler bei unserem Besuch in kleinen Grüppchen standen und sich privat unterhielten.

Projekt: Latein, die Mutter der Sprachen

Eine sehr freundliche Stimmung kam uns in dieser Gruppe entgegen, bestehend aus fünf Mädchen und einem Jungen. Jeder suchte sich hier einen Mythos aus dem alten Rom, über den er eine kleine Geschichte schrieb. Ihre Ergebnisse klebten sie auf Plakate, die sie dann im Schulhaus aufhängten.

Projekt: Magic

Bei der Magicgruppe ging es sehr locker zu. Jeder spielte und trickste mit Karten, was das Zeug hielt. Die Gruppe bestand aus einem Mix von vielen Fünftklässlern, aber auch 6., 7. und 8. Klassen waren vertreten. Bei der Gruppe merkte man, dass nur der Spaß zählte.

Projekt: Politischer Stammtisch

Diese Gruppe, die sehr stark von den 8. bis 12. Klassen besucht wurde, hatte sich zum Ziel gesetzt, Fragen zu formulieren, die die Berlin-Politik und die Politik in der Schule betreffen. Die Ergebnisse wollen sie entweder auf Plakaten bekanntgeben oder in  der Schülerzeitung veröffentlichen. Informationen holten sie sich aus verschiedenen Zeitungen und aus den Nachrichten.

Projekt: Europa und Lateinamerika

Da wir von dieser Gruppe zwar ein Foto machten, aber vergaßen sie zu interviewen, mussten wir uns nachträglich Informationen über sie besorgen. Wir erfuhren, dass sich die Mitglieder dieser Arbeitsgemeinschaft mit der Geschichte und der Kultur Europas und Lateinamerikas auseinandersetzte. Außerdem verglichen sie die verschieden romanischen Sprachen. Als wir in ihren Raum kamen, um zu fotografieren, bemerkten wir, dass sie schon ein beachtliches Tafelbild erstellt hatten und gerade dabei waren, ihre Ergebnisse für die anderen Schüler auf Plakate zu bringen.

Projekt: Informationen über die Einführung des Euros

Die meisten Schüler, fast ausschließlich weiblich, waren sehr engagiert und arbeiteten hart daran, einen Fragebogen über die Einführung des Euros zu erstellen. Im Vorfeld hatten sie sich über Medien,  im Unterricht und bei Banken informiert. Das Ergebnis wird beim Sommerfest auf Plakaten zu sehen sein.

Alle Gruppen auf einen Blick

Gruppe 1:  Flag Football
Gruppe 2:  Türkischer Kulturtanz
Gruppe 3:  Autogenes Training
Gruppe 4:  Footbag
Gruppe 5:  Fußball
Gruppe 6:  Volleyball
Gruppe 7:  Landestypische Sportarten
Gruppe 8:  Balkan Dance – Orient Dance
Gruppe 9:  Rudern im Wannsee
Gruppe 10:  Frankreichstudien
Gruppe 11:  Ägyptologie
Gruppe 12:  Russisch-kyrillische Buchstaben
Gruppe 13:  Latein, die Mutter der Sprachen
Gruppe 14:  Knobeln in Europa
Gruppe 15:  Politischer Stammtisch
Gruppe 16:  Wirtschaftliche Zusammenarbeit in Europa
Gruppe 17:  Europäische Naturwissenschaften
Gruppe 18:  Informationen über die Einführung des Euros
Gruppe 19:  Gitarrengruppe
Gruppe 20:  Playin‘ Samba
Gruppe 21:  Liebeslieder
Gruppe 22:  Queen & Beatles
Gruppe 23:  Libanesisch Kochen
Gruppe 24:  Europäische Cocktails
Gruppe 25:  Italienisch, türkisch, griechisch Kochen
Gruppe 26:  Waalgruppe
Gruppe 27:  Töpfern
Gruppe 28:  Schulsituation
Gruppe 29:  Magic
Gruppe 30:  Drogen – Gefahr der offenen Grenzen
Gruppe 31:  Fotografieren der Projekttage
Gruppe 32:  Auswirkung moderner Medien auf Jugendliche
Gruppe 33:  Organisation der Projekttage
Gruppe 34:  Projekttagszeitung 

Von 100, 48  Abgaben

(mehrere Antworten möglich)

„Projekttage an unserer Schule“

1.    Ich bin der Meinung, Projekttage sind

      -         wichtig              = 43,6%
-         sehr wichtig       = 41,8%
-         nicht so wichtig  = 14,5%

2.    Meine Chance während der Projekttage sehe ich darin

      -         keinen Unterricht ertragen zu müssen = 24,4%
-         andere Schüler kennenzulernen          = 23,3%
-         Spaß zu haben                                 = 30,2%
-         etwas zu lernen                               = 22,1%

3.    Ein vorgegebenes Thema wie dieses Jahr „Europa“ find ich

      -         schwierig  = 46,4%
-         gut          = 35,7%
-         schlecht   = 17,9%

4.    Für díe nächsten Projekttage würde ich vorschlagen

      -         bessere Organisation               = 31,9%  
-         bessere Gruppen                     = 21,6%
-         mehr Gruppen                         = 18,1%
-         mehr Engagement der Schüler   = 14,7%
-         mehr Engagement der Lehrer    = 13,8%

5.    Für das Gelingen von guten Projekttagen sind verantwortlich

      -         Schüler                  = 14,3%
-         Lehrer                   =   7,9%
-         GSV                      =   6,3%
-         alle zusammen       = 71,4%

6.    Die angebotenen Gruppen finde ich

      -         uninteressant  = 19,4%
-         interessant     = 32,3%
-         gut                = 37,1%
-         schlecht         = 11,3%

7.    Die Organisation der Projekttage finde ich

      -        verbesserungswürdig = 66,1%
-         gut                         = 16,1%
-         schlecht                  =   4,8%
-         sehr gut                  = 12,9%

Zitate

Zitate der Schüler und Lehrer über die Projekttage

Schüler: „Projekttage sind ein guter Ausgleich und eine optimale Ergänzung zum normalen Unterricht.“

Lehrer: „Die Teilnahme jedes einzelnen Schülers jeder Schülerin sollte festgehalten werden.“

Schüler: „Obwohl die Organisation nicht sehr gut war, muss man sagen, dass sich einige Schüler sehr für die Projekttage engagiert haben.“

Lehrer: „Nehmt diese Veranstaltung auch ernst als eure ganz spezielle Chance, anders zu agieren, zu lernen als sonst.“

Schüler: „Es wäre besser, wenn es interessantere Projekte gäbe.“

Lehrer: „Ich bin immer dafür, weil jeder eigenständig arbeiten kann.“

Schüler: „Ich glaube, die Lehrer interessieren sich nicht für die Projekttage.“

Lehrer: „Finde ich gut. Man kann Dinge tun, die man im Unterricht nicht tun kann.“